PERSONAJES QUE LUCHARON POR LA JUSTICIA Y LOS DERECHOS.

ÁREA: HUMANIDADES GRADO: SÉPTIMO TEMA: SEIS  PERSONAJES QUE LUCHARON POR LA JUSTICIA Y LOS DERECHOS. DURACIÓN EN DÍAS: 20 DURACIÓN EN HORAS: 20 ANALISTA: MIRIAM DUQUE

COMPETENCIAS (malla curricular)
Identifica los conflictos que enfrentaron grandes personajes de la historia. Interpreta los contextos históricos y acciones de grandes personajes de la historia. Propone alternativas de solución a los problemas de la actualidad como la violación de los derechos humanos. Argumenta como desde nuestra Institución podemos crear una sociedad más justa, promoviendo el respeto por los derechos humanos.
PUNTO DE PARTIDA Y PUNTO DE LLEGADA
Actividades a desarrollar	Observa el video sobre la violación de los derechos humanos. ( Recurso disponible en Youtube). De las imágenes presentadas en el video, relaciona algunas de ellas con la situación actual que se presenta en Colombia sobre la violación de los derechos humanos. Cuáles son los derechos humanos que más se violan en nuestro país.
CONSULTA Y RECOLECCION DE INFORMACION
Actividades a desarrollar		ACTIVIDAD PRODUCTO Elige uno de los siguientes personajes para hacer una investigación sobre su vida: Nelson Mandela, Martin Luther King, Rigoberta Menchú, Oscar Arias Sánchez, Kailash Satyarthi, Malala Yousafzai. Puedes también proponer otro personaje que haya promovido o luchado por la justicia o los derechos. Investiga y presenta  un informe con los siguientes datos: Biografía del personaje elegido, Las metas o propósitos importantes de su vida  por los cuales el personaje es valorado y ha pasado a la historia; Dos problemas  u obstáculos que tuvo que superar el personaje para alcanzar su propósito. Las acciones que ejecutó para solucionar los obstáculos y alcanzar sus logros. Frases célebres del personaje. Presentación de un informe con uno de los personajes elegidos que lucharon por la justicia y los derechos, explicando porque  eligió dicho personaje, cuales han sido sus aportes, su lucha y entrega  en la defensa de los derechos humanos. Este informe debe contar con tres requisitos. 1.     Debe estar dividido en subtítulos, que hagan explicito donde se encuentran cada uno de los datos del personaje, señalado anteriormente. 2.     El informe debe ser de su autoría, no puede ser la copia de una biografía del personaje. 3.     Presentar las fuentes bibliográficas usadas para la información. 4.     Observa el video sobre los derechos humanos, e infiere cuales son los más violados en nuestro país.
Recursos		https://www.youtube.com/watch?v=RtOvOx__hbk http://www.semana.com/mundo/articulo/malala-satyarthi-reciben-el-premio-nobel-de-la-paz/411770-3 La vida de Malala documental en National Geographic. Channel.
DESARROLLO DE LA HABILIDAD
Actividades a desarrollar		ACTIVIDAD PRODUCTO Representa gráficamente en un friso, si tu ciudad es un lugar justo. Después de leer el texto “ Que podemos hacer para construir una mejor ciudad, elabore una reflexión sobre el tema. Elabore una sopa de letras  con diez términos que nos inviten a construir una mejor ciudad, explicando cada uno de ellos. ( FORMACION CIUDADANA ) Presentación de una reflexión sobre la importancia de promover y respetar los derechos humanos para mejorar la convivencia institucional.
RELACIÓN
Actividades a desarrollar		1.      Realiza una reflexión teniendo en cuenta los aportes más significativos del personaje que eligió frente a la lucha que libro por defender y promover el respeto por los derechos humanos. 2.      Responde la siguiente pregunta: Que podemos hacer para que haya más justicia. 3.      Como puedes promover desde tu convivencia diaria, en el hogar, en la institución, ser una persona más justa.

ANEXO DOCUMENTOS O MATERIAL DE APOYO.

Videos públicos  disponibles en Youtube.                                                           http://www.irenees.net/bdf_fiche-acteurs-136_es.html.

Constitución Política de Colombia.

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos14/cultura-ciudad/cultura-ciudad.shtml#ixzz440ptroz9

Qué debemos hacer para construir una mejor ciudad?

El camino que ahora planteo es sin lugar a dudas EL EDUCAR EN Y PARA LA CULTURA CIUDADANA; es un cultivo de valores cívicos que lleve al niño, al joven, al adulto, al anciano, al visitante, en fin a todos, a amar la ciudad, a tener sentido de pertenencia, a irradiar mentalidad comunitaria (olvidando sus propios intereses), a sentir dolor por los atropellos y abusos, a buscar desarrollo no entendido sólo en lo material sino ante todo en lo personal. Es necesario educar a la persona, porque la calidad de una ciudad depende primordialmente de la calidad de las personas que residan en ella y de su habilidad para desarrollar y atraer talento, o sea, del atractivo que represente vivir en ella. En la ciudad las personas son la principal riqueza, se hace necesario crear estrategias para acercar al ciudadano a temas claves como el civismo, la cultura y la participación ciudadana, contribuyendo a mejorar notablemente el lugar en el que vive. Este proceso pedagógico comienza en el hogar, cada integrante de la familia tiene que tener conciencia ciudadana y si no la tiene, infundir desde temprana edad que hacemos parte de una ciudad que hay que amar, cuidar y respetar como a la propia casa, como a la misma familia.

Infructuoso sería este trabajo si no se complementa en el ámbito escolar (preescolar, primaria, bachillerato y universitario). Cada estudiante tiene que cultivar la cultura ciudadana orientada por sus docentes. Desde el nivel inferior hasta el superior debe recibir una asignatura teórica-práctica que se llamase "cultura ciudadana". El ambiente de la escuela, del colegio y de la universidad tiene que reflejar urbanismo, espíritu cívico, conciencia ciudadana, comportamientos de convivencia y participación. Este ambiente impactará social y culturalmente.

Cada trabajador en su ambiente laboral aportará en la construcción de una mejor ciudad cuando se entrega con servicio y considera su tarea por insignificante que parezca una gran obra en el bienestar de la ciudadanía; cuando lucha con tolerancia por ser mejor compañero y hace de su lugar de trabajo una pequeña ciudad.

 De igual modo los líderes comunales y los gobernantes se esforzarán por doblegar sus intereses particulares a los intereses de la ciudad, por poner más iniciativa para el bien, dejando atrás la corrupción y la politiquería, males que han degenerado nuestra ciudad en un pueblo grande con problemas inmanejables, con grandes necesidades sin dolientes y sinsoluciones a largo plazo y duraderas. Debemos hacer de la ciudad un escenario de educación y formación colectiva. Preguntémonos, ¿qué puedo hacer por la ciudad?.

 Los medios de comunicación social adelantarán campañas para el rescate de los valores fundamentales, desarrollo de actitudes de convivencia ciudadana, respeto a los demás y a lo público. La prensa, la radio, la televisión y el internet deben llevarnos a una apropiación colectiva de la ciudad; en otros términos, que cada ciudadano crea y sienta a la ciudad como suya.

 Para simplificar podríamos decir que tiene que haber un esfuerzo grande de la familia, la escuela, la educación y el Estado para modificar la cultura que tenemos. Para ello es indispensable fortalecer la educación. No podemos resignarnos con la tonta teoría de algunos conformistas que dicen "es que nosotros somos así y nadie nos va a cambiar"; no, pensemos y construyamos una mejor ciudad en la que cada uno se sienta responsable y actor participativo en este cambio. Somos así, pero podemos ser mejores; será nuestro lema para conquistar lo que hoy se presenta como un sueño: la ciudad que queremos, la ciudad que nos merecemos, la ciudad que necesitamos.

 Al respecto conviene decir que Montería es una cuidad que se encuentra inmersa en un caos total: social, urbanístico, político, ambiental, económico y cultural, que requiere del esfuerzo, del aporte y de la participación de todos sus ciudadanos, instituciones gubernamentales, no gubernamentales, educativas, militares, religiosas y económicas; para que por medio de un proceso formativo construyamos una cultura ciudadana.

 La "Perla del Sinú", como culturalmente se le llama, no constituye un espacio colectivo de asociación o de intercambio humano orientado por la motivación de un buen vivir, un vivir digno, sino que es un conjunto no articulado de personas que simplemente habitan en ella, la destruyen y duermen en ella, sin expectativas, sin funciones, sin responsabilidad; nuestracapital es una simple reunión de barrios, urbanizaciones y muchísimas invasiones. El desarraigo, la falta de identidad y de sentido de pertenencia están llevando a la ciudad, capital de Córdoba a un conflicto destructivo, a un espacio caótico. Evitemos que la ciudad caiga al abismo, dejemos de ser guías ciegos que llevamos a nuestra gente a la hostilidad, a la violencia, a la insensibilidad, a la despreocupación por la conservación y protección del entorno social, cultural y ambiental.

 Construyamos un mejor futuro para las próximas generaciones, dejemos huellas en la historia y dejemos de ser zánganos y sanguijuelas de nuestra ciudad. Pongamos todo nuestro empeño, dejemos atrás nuestros errores, nuestra complicidad social o nuestra culpabilidad ciudadana.

 Nosotros nos merecemos una mejor ciudad y Montería se merece mejores ciudadanos y ciudadanas comprometidos con el progreso, la conciencia colectiva, la unidad en medio de las diversidades culturales, el mejoramiento de vida de las personas y el sentido de pertenencia.

 Juntos podemos lograrlo, unámonos en este gran proyecto.

PEDRO RICARDO OROZCO OROZCO, Pbro.

Foro "Pensar la ciudad: un encuentro para construir"

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos14/cultura-ciudad/cultura-ciudad.shtml#ixzz440ptroz9