DEMOCRACIA Y ETICA.

PLANTILLA DISEÑO DE TEMAS EDUCACIÓN RELACIONAL FONTÁN ÁREA: HUMANIDADES GRADO: SEXTO TEMA: PROYECTO DE INVESTIGACION: DEMOCRACIA Y ETICA DURACIÓN EN DÍAS: 15 PUNTO DE PARTIDA Y PUNTO DE LLEGADA Actividades recomendadas: En este tema del área de humanidades los alumnos realizarán entrevistas exploratorias para elaborar un diagnóstico de cómo funciona la democracia escolar en la institución educativa con el fin de crear mecanismos de participación. Actividad. Realiza una entrevista a tus compañeros de grupo cómo está conformado el gobierno escolar usando las siguientes preguntas: • ¿Cómo funciona el Gobierno Escolar en el colegio para dinamizar la participación democrática? • ¿Cuáles son las funciones del Personero Escolar? • ¿Cuáles son las funciones del Representante Estudiantil? • ¿Cuáles son las funciones del Contralor Escolar? • ¿Cómo se conforman los Consejos de Grupo? Competencias a desarrollar: Estimular la participación activa de los alumnos en el gobierno escolar. • Conocer la dinámica de elección estudiantil. • Identificar las funciones de los cargos estudiantiles. • Elaborar propuestas que sean viables para desarrollar los proyectos democráticos en la institución. INVESTIGACIÓN Actividades a desarrollar: 1. Ingresa al siguiente link: www.iecomi.edu.co 2. Ahora observa en el Manual de Convivencia todos los requisitos para aspirar a ser personero, representante y contralor estudiantil y consulta cuáles son las causas de revocatoria. Responde: ¿Cuál es la importancia del Gobierno Escolar como mecanismo de participación ciudadana? http://www.mineducacion.gov.co/1 3. En el siguiente link, los alumnos deben investigar cómo aprender a elaborar propuestas democráticas que permitan promover la participación activa de los estudiantes en el gobierno escolar http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-228195.html Recursos recomendados www.iecomi.edu.co www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-228195.html DESARROLLO DE LA HABILIDAD Desarrollo de la habilidad 1. El analista conformará diferentes grupos de trabajo; a cada uno de estos se le entregará una temática de interés general dentro de la institución. Luego, los estudiantes deberán elaborar una propuesta viable y democrática que permita una solución o alternativa ante esos conflictos institucionales. RELACIÓN Actividades recomendadas 1. Los alumnos expondrán a los diferentes grupos de trabajo la propuesta estudiada.

POLITICA, ECONOMIA Y SOCIEDAD, VIVO UN DIA EN EL PASADO

ÁREA: HUMANIDADES GRADO: SEXTO TEMA: POLÍTICA, ECONOMÍA Y SOCIEDAD: VIVO UN DÍA EN EL PASADO DURACIÓN EN DÍAS: PUNTO DE PARTIDA Y PUNTO DE LLEGADA Actividades recomendadas 1. Imagina que viajas en una máquina del tiempo a una época lejana en el pasado. Explica qué es lo que más te preocuparía encontrar, vivir o enfrentar. Competencias a desarrollar • Investiga sobre el contexto histórico del pasado. • Interpreta e infiere conclusiones sobre la economía, la política y la sociedad del pasado. • Relaciona el pasado con el presente. • Argumenta a favor y en contra del progreso humano. INVESTIGACIÓN Actividades a desarrollar 1. Observa el vídeo sobre Egipto y realiza las actividades: I) ¿A qué hace referencia la expresión “sin necesidad de mudarse de un lugar a otro”?. II) Explica por qué la cercanía con el rio Nilo benefició a Egipto. III) Compara la sociedad actual con la información que el vídeo muestra sobre la Pirámide social; menciona diferencias y semejanzas. IV) ¿Por qué se puede decir que los egipcios eran muy religiosos?. V) ¿Qué legado recibió toda la humanidad y la época actual de los antiguos egipcios? 2. Observa los dos vídeos sobre Grecia antigua y realiza las actividades: I) ¿Cómo sería la actualidad si lo más importe para los humanos fuese la belleza y la virtud? II) Explica varias razones sobre la importancia de la ciudad de Atenas en la historia humana. IV) Escribe un cuento corto en el que expliques cómo hubiera sido tu vida si hubieras nacido en la antigua Esparta. V)¿Qué legado recibió toda la humanidad y la época actual de los antiguos griegos? 3. Observa el vídeo sobre la antigua Roma y realiza las actividades: I) ¿Por qué se dice que los romanos dominaron casi todo el mundo conocido de esa época? II) Explica las tres formas de gobierno que tuvo Roma. IV) Explica las diferencias sociales entre los patricios y los plebeyos. V) ¿ Crees que es fácil poseer y controlar un gran imperio?. VI) ¿Por qué el derecho romano fue un progreso humano? VII) ¿Qué importancia tuvo el latín en el imperio romano y en la historia humana?. VIII) ¿Por qué cayó el imperio romano? XIX) ¿Qué legado recibió toda la humanidad y la época actual de los antiguos romanos? Recursos recomendados Vídeos documentales Exploradores de la historia. DESARROLLO DE LA HABILIDAD Desarrollo de la habilidad 1. Imagina que tú eres el gobernante de una civilización, presenta una lista de características económicas, políticas, sociales y culturales de tus dominios. Para hacerlo piensa en esto: ¿Qué características tomarías de los antiguos egipcios, griegos y romanos?Escribe, por ejemplo: En la economía: deseo que como los egipcios mi civilización se encuentre cerca de un gran rio que permita la navegación, la pesca y el comercio. RELACIÓN Actividades recomendadas 1. Teniendo en cuenta lo que conoces de los egipcios, griegos y romanos, presenta un escrito en el que expliques, según tu opinión, en qué aspectos ha progresado la humanidad y en qué aspectos ha retrocedido. 2. Si tienes una máquina del tiempo: ¿en cuál de estas tres civilizaciones deseas pasar un día? ¿Por qué? ¿Qué harías?